Проблема сексуального насилия становится особенно актуальной в случаях, когда насилие происходит над самыми незащищенными представителями общества – детьми. К сожалению, достоверной статистики о детях в России, пострадавших от насилия и пренебрежения в семье, не существует. По некоторым оценкам, органы внутренних дел ежегодно регистрируют 7-8 тысяч случаев сексуального насилия над детьми, по которым возбуждаются уголовные дела. Однако в реальности, эти показатели значительно выше.

По данным Информационного центра УМВД России по Сахалинской области с января по июнь 2014 года на территории области зарегистрировано 20 преступлений против половой неприкосновенности несовершеннолетних. За аналогичный период прошлого года было зафиксировано 17 деяний. Наблюдается рост подобного рода преступлений, а ведь это только официальная статистика.

Все чаще и чаще из средств массовой информации мы слышим о тяжких преступлениях против жизни и половой неприкосновенности несовершеннолетних. И чем больше об этом говорят, тем больше происходит трагических эпизодов, меняющих жизнь ребенка навсегда.
    
Пережитое ребенком сексуальное насилие остро сказывается на его психическом и физическом состоянии. Ребенок начинает ощущать себя не таким как другие, недостойным любви, плохим, «грязным», ненужным и беспомощным. Практически всегда у детей, переживших насилие, вырабатывается комплекс вины, их преследуют ночные страхи и навязчивые состояния. Такие дети, как правило, становятся или замкнутыми и пугливыми, или чрезмерно агрессивными. У них ухудшается успеваемость, портятся отношения со сверстниками. Во многих случаях факт насилия становится известен в школе. Дети, а особенно подростки, жестоки по отношению друг к другу. Поэтому маленькой жертве после страшной трагедии приходится переживать еще одну - одиночество и отверженность. А потом и еще одну - процедуру следствия. Сама по себе следственная процедура не является приятной, а для жертвы сексуального насилия она переживается не менее остро, чем само изнасилование. Во многих странах, если ребенок единожды дал показания, его всячески ограждают от участия в дальнейшем следствии и иногда позволяют даже не присутствовать на суде. У нас же ребенок снова и снова вынужден испытывать те же переживания в ходе доследственной проверки, предварительного следствия, а затем в суде.

В этой связи основная моральная и иная поддержка ложится на плечи родителей и педагогов. Опустим обращение по поводу случившегося в соответствующие органы и в медицинские учреждения. Это обязательно нужно сделать. Хотелось бы подробней рассмотреть ту помощь ребенку, с помощью которой он быстрее забудет страшные моменты произошедшего.
         
Для эффективности восстановительного процесса очень важно правильное отношение к ребенку, поведение окружающих и спокойная доверительная обстановка в семье. Теплая эмоциональная атмосфера в семье, позволяющая детям не чувствовать себя одинокими и сохранять доверие к родителям, - одна из главных составляющих нормальной адаптации ребенка в будущей жизни. Ребенку необходимо верить, понять его боль и страдания. А для этого родители должны признать, что «это произошло именно с моим ребенком», как бы ни было тяжело это осознавать. И чем раньше они это сделают, тем быстрее обратятся за помощью к специалистам, в частности к психологу. Важно быть готовыми к тому, что реабилитация после пережитого насилия или любого другого вида жестокого обращения - очень долгий и трудный процесс. И скорее всего, психологическая помощь потребуется не только ребенку, но и родителям. Ведь им просто необходимо справится с чувством гнева, вины, пережить эти чувства. Ребенок так же должен знать, что он не виноват в насилии и не несет никакой ответственности за то, что произошло.
       
Педагоги тоже играют важную роль в восстановительном процессе ребенка. И от того, как поведет себя педагог, зависит - будет ли ребенок в дальнейшем доверять взрослым или замкнется в себе. Важно уважать право ребенка на конфиденциальность и не допускать обсуждения случившегося с коллегами и учениками. За исключением того случая, когда педагогу самому необходима поддержка, в данной ситуации он может обратиться к коллеге или человеку, которому доверяет, чтобы поговорить о своих чувствах. Среди одноклассников несовершеннолетний не должен чувствовать себя отвергнутым. Учитель обязан поддержать нормальный статус ребенка в классе. Жизнь ребенка вне класса может быть хаотичной. Класс может быть единственным местом, где ребенок будет чувствовать себя нормально, где будет постоянство и предсказуемость. Учителю важно четко обозначать требования и ожидания. На уроках ребенок должен чувствовать свою ценность и принятие. Например, педагог может одобрительно кивнуть, улыбнуться в ответ на правильно выполненное задание. Но ни в коем случае нельзя слишком выделять ребенка среди остальных учеников, это может вызвать агрессию с их стороны. Деструктивное и антисоциальное поведение, как со стороны одноклассников, так и со стороны жертвы насилия должно строго пресекаться учителем. На уроках ребенок должен быть вовлечен педагогом в дискуссии, для того чтобы чувствовать свою принадлежность и включенность в учебную деятельность.
     
 Важно понимать, что значимые взрослые могут существенно ускорить процесс реабилитации после пережитого насилия. К этим значимым взрослым относятся родители и педагоги, а так же психолог, который будет проводить длительную работу с ребенком.